.照顾孤独症孩子需要有行为分析思维

.你看到的问题只是表象

.什么是IDEA和EIS

.怎样看待孩子的个体差异性？

.用数据来对康复进行决策和评价?

.怎样选择适合的康复方法？

.怎样选择适合的教学目标？

.哪些是经过证实有效的干预方法？

.自然情境教学和关键反应训练

.如何让身边的人正确帮助自闭症孩子？

.哪些方法可以辅助在家教学？

.这些早期发育异常不能被忽视

.干预前应该做什么准备？

.自闭症孩子技能倒退了怎么办？

.你知道孩子的发展关键期吗？

.什么样的家庭干预更适合自闭症孩子成长？

.家庭成员如何一起解决孩子的问题？

.自闭症孩子需要什么样的陪伴？

.孩子上学需要具备哪些技能？

.过了黄金干预期（6岁后），没有机构支持怎么办？

.为什么要做家庭干预？

.家庭干预的重点是什么？

.什么样的家庭干预是有效的？

.为什么ABA可以帮助自闭症孩子？

.你用的ABA是科学的吗？

.ABA是如何帮助自闭症孩子的？

.学了ABA，可以做什么？

.真正的ABA有什么特点？

.我们一直说的行为，你真的了解吗？

.行为也需要分类吗？

.ABA是如何改变行为的？上

.ABA是如何改变行为的？下

.为什么干预方法一样，效果却不同？

.了解常见评估工具

.什么是语言行为？

.从ABA的角度来看语言

.语言有几种？

..什么是问题行为？

.孩子为什么会出现问题行为？

.自闭症孩子的问题行为如何干预？

.案例：教导替代行为

.案例：问题行为的干预实例

.什么是强化物？

.找不到孩子的强化物怎么办？

.如何挖掘更多的强化物？

.如何利用强化物塑造孩子的行为？

.不同的强化物如何搭配使用？

.使用强化这些细节一定要注意！

.你会使用代币吗？

.强化和贿赂，傻傻分不清楚？

.强化，我有特别的小技巧！

.自闭症孩子需要这些口头表扬！

.什么是辅助？

.在家如何使用辅助？

.拒绝依赖！辅助应该如何撤除？

.案例：常见的家庭情景分析：抓住辅助的好时机！

.什么是互动游戏？

.你真的会和孩子玩游戏吗？

.不同阶段的孩子可以玩什么类型的互动游戏？

.为什么孩子总是不听话？指令控制要用对！

.什么时候需要给孩子下指令？

.如何让自闭症孩子听你的？

.你做的桌面教学，可能是错的！

.如何帮助孩子完成训练目标？

.如何避免孩子在干预过程中出错？

.孩子出现错误怎么办？

.在家做DTT，要这样用指令和强化

.案例：实际生活中如何进行桌面教学？

.数据，让成长看得见

.在家如何记录孩子的教学数据和其他重要数据

.自闭症孩子学会提要求有多重要？

.如何教孩子提要求？

.要求不能随便提？什么样的目标适合孩子？

.案例：生活情境中的提要求实例

.什么是自然情境教学？

.生活中如何做好自然情境教学？

.不同的孩子如何选择适合自己的学习目标？

.这样做让自然情境教学更有效！

.案例：家庭常见的自然情景教学场景分

.什么是行为的维持和泛化？

.如何维持和泛化孩子的行为？

.案例：自闭症孩子行为维持和泛化实例

.教孩子生活自理之前，你必须知道的事

.生活自理，先教什么？后教什么？

.如何判断孩子是“不会自理”还是“不想自理”？

.孩子“不想自理”你该怎么办？

.孩子“不会自理”你能怎么办？

.从生活出发，看看孩子能做什么？

.如何教孩子打招呼？

.如何教会孩子辨别情绪？

.你会讲社交故事吗？

.社交故事对孩子有什么帮助？

.你会给孩子写社交故事吗？

.家庭中可使用的社交故事范例

.家长如何配合老师制定孩子的干预目标？

.如何科学观察孩子在家的行为？

.家庭内部目标不一致，怎么办？

.170个里程碑如何让你更了解孩子？

.了解自闭症孩子最常见的24个障碍

.我的孩子能从机构毕业吗？

.分解能力，获得更适合孩子的课程指南！

.如何安置和设计孩子的个别化教育计划？